Recordando

Oficina: Formação de professores SMED (2015)

Entre nossos objetivos está a oferta de oficinas aos professores e alunos dos anos iniciais a fim de promover a utilização qualificada de ambientes de aprendizagem tais como laboratórios de Matemática assim como visando a sua instrumentalização para o uso de materiais didáticos manipuláveis comerciais e produzidos na escola. Está oficina realizada com os professores da rede municipal no ano de 2015 foi uma das primeiras oficinas que elaboramos, vale destacar que estes momentos proporcionaram grande crescimento tanto para nós pibidianos como para os professores envolvidos.

Festa Halloween Interdisciplinar

Junto com alunos de Pedagogia, Música os alunos do PIBID Matemática Anos Iniciais ( Leticia, Larissa, Jessica, Gregory e Douglas) do projeto Interdisciplinar da Escola Alcides de Mendonça Lima, promoveram no último dia 31 de outubro, a festa de Halloween para os Anos  Iniciais do Ensino Fundamental. 

RECORDANDO ATIVIDADES

Leticia e Luana no  projeto PIBID interdisciplinar  na escola Alcides, construindo um jardim no ano de 2016. 

RECORDANDO ATIVIDADES

Recordar é sempre bom, e vamos iniciar com as aventuras da Patricia Casarin e da Márcia Lupi revitalizando os bancos da escola Barreto no ano de 2015. 

PIBID na Feira do Livro em Pelotas

Hoje a tarde no estande da  UFPel estará ocorrendo a exposição de algumas das nossas atividades, venha conhecer nosso trabalho, brincando e jogando com a Matemática.

Evento

JOGOS BOOLE DA TURMA DA MÔNICA

              Os jogos visam o desenvolvimento da capacidade de raciocínio lógico através de histórias construídas sobre estruturas lógico-matemáticas, sob a forma de enigmas ou problemas.

As histórias são trabalhadas e resolvidas com os jogos de cartas, chamados JOGOS BOOLE em homenagem ao matemático George Boole, um dos criadores da matemática utilizada nos computadores de hoje, a Álgebra Booleana fonte de inspiração deste trabalho. (http://www.jogosboole.com.br)

Para os alunos terem seu próprio jogo optamos por uma réplica dos Jogos Boole mas em forma de personagens.

ATIVIDADE DESENVOLVIDA PELAS PIBIDIANAS JESSICA E LARISSA 

Cozinhando com a Matemática

Atividade: Cozinhando com a Matemática

Objetivos: Trabalhar a multiplicação e a divisão

Descrição: Foi proposto aos alunos que montassem uma receita, usando os alimentos que os professores haviam criado. Foi proposto que as crianças trabalhassem com alimentos que tinham especificações em relação à quantidade de pessoas que cada um podia alimentar. Foi apresentado um saco de feijão que alimentava 5 pessoas, um peixe que alimentava 2 pessoas, uma banana que alimentava 1 pessoa, e uma mandioca que alimentava 3 pessoas. Feito isso, foi proposto que as crianças montassem uma receita que alimentasse 20 pessoas, não havendo possibilidade de falta de comida e excesso.

ATIVIDADE DESENVOLVIDA PELOS PIBIDIANOS DOUGLAS MACHADO, JORGE AUGUSTO MORAES, VALESKA GOUVEA

As três partes

Atividade: História “As três partes” – Autor: Edson Luiz Kozminski

Objetivo: Trabalhar com rimas e o reconhecimento das figuras geométricas.

Material utilizado: 2 triângulos e 1 trapézio de E.V.A. para cada aluno

Organização da sala: individual

Desenvolvimento: Conforme ia sendo contada a história, os alunos deviam usar a sua imaginação e ir montando seus desenhos, como casa, barco, pássaro entre outros. Logo em seguida mostramos um cartaz confeccionado por nós PIBIDIANOS para os alunos.

ATIVIDADE DESENVOLVIDA PELAS PIBIDIANAS ELISAMA PRIEBE, PATRÍCIA CASARIN PEIL, PATRÍCIA GUTERRES BORGES E PATRÍCIA MICHIE UMETSUBO.

CLASSIFICAÇÃO ATRAVÉS DA LITERATURA INFANTIL

·   

   Trabalhamos com a turma a classificação através da literatura infantil, por meio do livro: “Quando mamãe era pequena” da coleção Tan Tan, após a leitura do livro, foi confeccionado pelas pibidianas a imagem de quatro aquários com papel cartona, os alunos confeccionaram vários peixes de quatro cores: branco, cinza, amarelo e verde. E três tamanhos: pequeno, médio e grande. Após a confecção dos peixes, os aquários foram dispostos em uma mesa e os alunos ali colocaram os peixes conforme as pibianas os instigavam: “No aquário à direita só os peixes azuis”, “ Os peixes pequenos separados dos grandes e dos médios”, “Os peixes verdes pequenos juntos com os amarelos grandes”, entre outros questionamentos. Após a atividade concluída os alunos colaram em seus diários os peixes confeccionados pelos mesmos.

 ATIVIDADE DESENVOLVIDA PELAS PIBIDIANAS JESSICA E LARISSA

Atividade: História do “Mundo quadrado”

Objetivo: construção do tangram.

Material utilizado: uma folha de oficio para cada aluno.

Organização da sala: individual

Desenvolvimento: Construímos o tangram com os alunos a partir de dobraduras, partimos da situação de estarmos em um mundo quadrado, e assim conforme ia sendo contada a história, foi sendo construído o tangram passo a passo. Após a confecção os alunos tiveram as sete peças em mãos. Depois pedimos para que novamente eles montassem um quadrado, que era o ponto de partida.

  

Continuação da atividade: Construção de figuras com o tangram

Objetivo: Reconhecer vários tipos de figuras geométricas, através do tangram.

Material utilizado: Um tangram de E.V.A. para cada aluno.

Organização da sala: individual

Desenvolvimento: Foi entregue para cada aluno um tipo de figuras geométricas, por exemplo, casa, animais, pessoas, etc.

Carta na testa

Objetivo: Desenvolver o raciocínio, a concentração e a capacidade de resolver operações com soma ou subtração

Material usado: Baralho de cartas

Desenvolvimento: No primeiro momento a turma deve ser dividida em dois grupos iguais e também será escolhido um aluno para ser o "juiz". Após a divisão da turma dá-se início à atividade da seguinte maneira: Dois alunos ficarão sentados frente à frente e o terceiro ( o juiz) ficará sentado de modo que possa ver os outros dois. Então será entregue aos dois jogadores um conjunto de cartas de 0 à 10 que ficarão viradas para baixo na sua frente.

Ambos devem virar a carta de seu monte, e sem olhar, colocar na testa de modo que tanto seu oponente, quanto o juiz possam vê-las. O juiz então deve dizer o resultado da soma ou subtração dos dois valores que estarão nas cartas. Cada um dos competidores devem tentar descobrir o valor da carta que está na sua testa, aquele que descobrir primeiro ganhará 5 pontos para o seu grupo. E assim deve ir, sendo revezado os jogadores e o juiz, de modo que todos joguem pelo menos uma vez.

Boliche da multiplicação

Atividade: Boliche da multiplicação

Objetivos: Ter uma noção acerca do conhecimento de multiplicação, das crianças.

Descrição: Munidos de garrafas Pets e uma bola de porte médio, apresentamos uma atividade que se baseava em um boliche, só que intercalando a matemática.  Em cada garrafa havia uma figura de um personagem, sendo eles a chapeuzinho vermelho, o Lobo e a Vovozinha, do conto da chapeuzinho vermelho. Cada personagem foi atribuído um valor numérico, à chapeuzinho foi atribuído a valor 3, ao lobo foi atribuído o valor 2, e à vovozinha, foi atribuído o valor 1.

      O jogo consistia em derrubar os pinos, e multiplicar os valores obtidos nos pinos que foram derrubados.

Atividade desenvolvida pelos pibidianos Douglas Machado, Jorge Augusto Moraes, Valeska Gouvea

PEGA VARETAS

A atividade realizada foi o jogo “Pega Varetas”, onde o objetivo era trabalhar a classificação e as operações. Separamos a turma em duplas para aplicar o jogo. No Diário foi proposto eles desenharem uma tabela para mostrar a quantidade de varetas que cada um pegou e quais foram as cores.

ATIVIDADE DESENVOLVIDA PELAS PIBIDIANAS JESSICA E LARISSA

Pensamento Algébrico – o que mudou?

Jogo: “Pensamento Algébrico – o que mudou? (PNAIC)”

Objetivo: compreender padrões e relações a partir de diferentes contextos.

Material utilizado: cartões contendo os números de 1 à 20 (encarte do PNAIC)

Organização da sala: Divido por nível de aprendizagem (a critério do professor).

Desenvolvimento:

·  O professor organiza uma sequência de cartões que contém os números de 1 à10 e solicita que os alunos observem.

·      Depois que observarem, o professor solicita aos alunos que virem de costas para a sequência disposta. Então, retira-se da sequência, reorganizando-se os cartões, sem deixar espaço vazio entre eles.

 Assim os alunos se viram e voltam a observar a sequência, tentando descobrir o número que falta. 

 Depois de várias rodas o professor repete o jogo acrescentando os cartões até 20.

·         Ao longo da atividade foi sendo retirado mais cartões, por exemplo, dois ou três cartões. Usando também os conceitos matemáticos de ordem.

ATIVIDADE DESENVOLVIDA PELAS PIBIDIANAS ELISAMA PRIEBE, PATRÍCIA CASARIN PEIL, PATRÍCIA GUTERRES BORGES E PATRÍCIA MICHIE UMETSUBO.

Enquanto a mamãe galinha não estava

 Atividade: História “Enquanto a mamãe galinha não estava” - (coleção tan tan).

Objetivo: Trabalhar a contagem dos números naturais

Material utilizado: livro da história, folha com a atividade e lápis colorido.

Organização da sala: individual

Desenvolvimento: Contamos a história e assim eles iam ajudando a contar quantos ovos ainda tinham no ninho, ou quantos ainda faltava para completar os 5 ovos que a galinha inicialmente tinha em seu ninho. Após o entendimento da história entregamos uma folha para cada aluno, onde continha uma atividade que envolvia a história do livro. Eles deviam pintar a quantidade de ovos que pedia, por exemplo: Pinte 6 ovos. E por fim tinham que reescrever o título do livro, colocando um nome para a galinha, por exemplo, “enquanto a mamãe pintadinha não estava”.

ATIVIDADE DESENVOLVIDA PELAS PIBIDIANAS ELISAMA PRIEBE, PATRÍCIA CASARIN PEIL, PATRÍCIA GUTERRES BORGES E PATRÍCIA MICHIE UMETSUBO.

Resolução de algoritmos com material dourado

Objetivos: Trabalhar a resolução de algoritmos de multiplicação com o uso do material dourado, e trabalhar a abstração matemática.

Descrição: Foram dadas inúmeras contas às crianças, que deviam resolver e chegar ao resultado. Mas isso não bastava para ter êxito na atividade. Logo após isso, foi pedido que cada um representasse o algoritmo e o resultado no material dourado e depois na lousa, explicando aos colegas com a ajuda dos professores. 

 ATIVIDADE DESENVOLVIDA PELOS PIBIDIANOS DOUGLAS MACHADO, JORGE AUGUSTO MORAES, VALESKA GOUVEA

Jogo: Representando a Matemática

Objetivo: Representar os conceitos de matemática do dia-a-dia.

Material utilizado: Folha de oficio e lápis preto e colorido para cada aluno.

Organização da sala: Individual

Desenvolvimento: Foi solicitado para os alunos, que representassem a matemática numa folha de oficio, fazendo um desenho ou escrevendo.

ATIVIDADE DESENVOLVIDA PELAS PIBIDIANAS ELISAMA PRIEBE, PATRÍCIA CASARIN PEIL, PATRÍCIA GUTERRES BORGES E PATRÍCIA MICHIE UMETSUBO.

Blocos lógicos

 No primeiro momento deve ser entregue aos alunos os blocos lógicos de modo que eles possam manipular as peças livremente. Então serão feitas algumas perguntas à eles como: "O que vocês podem me dizer sobre esse material?", "Quais as semelhanças ou diferenças entre eles?", e assim sucessivamente até as crianças notarem as características dos blocos (cor, tamanho, espessura e forma). Após isso os blocos devem serem colocados dentro de um saco e este então irá sendo passado por todos alunos, onde eles deverão pegar a peça de dentro do saco e sem olhar coloca-la atrás  das costas e dizer as suas características (tamanho, espessura, forma) como a cor não pode ser vista,, eles podem dar um palpite da suposta cor, e assim será feito até que todos possam ter a capacidade de identificar cada característica da peça.

  

         Blocos lógicos e a história do pirata

No primeiro momento será contada para os alunos a seguinte história: "Era uma vez um pirata que adorava tesouros. Havia no porão de seu navio um baú carregado de pedras preciosas. Nesse porão, ninguém entrava. Somente o pirata tinha a chave. Mas sua felicidade durou pouco. Numa das viagens, uma tempestade virou seu barco e obrigou todos os marinheiros a se refugiarem numa ilha. Furioso, o pirata ordenou que eles voltassem a nado para resgatar o tesouro. Mas, quando retornaram, os marujos disseram que o baú havia sumido. 'Um de vocês pegou', esbravejou o pirata desconfiado."

Nesse ponto, começa o jogo com as crianças. Então deve ser pedido que cada um escolha três peças quaisquer dos blocos lógicos. Ao observar as peças sorteadas, o professor deve escolher uma delas sem comunicar às crianças qual seria. Essa peça, será então a chave para descobrir o "marujo" que está com o tesouro. Feito isso, será apresentado um quadro 

 com três colunas, onde na primeira coluna serão colocados os atributos da peça que está sendo procurada, a segunda coluna deve ser nomeada como “SIM” onde serão colocadas as características de quem pegou a peça e a última coluna deve ser nomeada como “NÃO” onde serão colocadas as características descartadas da peça procurada. Supondo que a peça escolhida será um triângulo pequeno, azul e grosso, então deve ser dito: "Quem pegou o tesouro tem a peça azul". Pedindo a ajuda das crianças, os atributos no quadro devem serem indo preenchidos. Em seguida, deve ser dada outra dica: "Quem pegou o tesouro tem a forma triangular". E assim continuará até chegar ao marinheiro que escondeu o tesouro

   Dominó com blocos lógicos

No primeiro momento a turma deve ser dividida em dois grupos, feito isso será entregue uma caixa de blocos lógicos para cada grupo. Cada grupo escolherá aleatoriamente 16 peças dos blocos lógicos e o restante ficará dentro da caixa servindo como banco de peças.

Após isso será dado início ao jogo, o primeiro grupo escolherá uma de suas peças e colocará no centro da mesa, e assim será dada a sequência do dominó de acordo com a seguinte regra: a próxima peça deve ter apenas uma característica diferente da peça que está em uma das extremidades do dominó.

O grupo que na sua vez não tiver nenhuma peça que possa ser jogada, poderá escolher outra do banco de peças. O grupo vencedor será o que terminar suas peças primeiro.  Após este nível concluído pode ser feito o dominó com duas, três e por último quatro características diferentes.

ATIVIDADE DESENVOLVIDA PELA PIBIDIANA ANA CAROLINA

Diário de Bordo

Através dos livros do PNAIC surgiu a ideia de criar um diário das atividades propostas pelo PIBID para que no decorrer do ano os alunos além de relatarem o que foi trabalhado e construído em sala, puderam expressar as suas opiniões a respeito das mesmas. A capa foi um desenho da Turma da Mônica com diversos números onde eles tinham que nos dizer quais números tinham no desenho e colorir. Na primeira página colamos um acróstico sobre a Matemática que segue abaixo

ATIVIDADE DESENVOLVIDA PELAS PIBIDIANAS JESSICA E LARISSA